Inteligencias múltiples y enseñanza de la historia. Una propuesta didáctica para el tercer grado de educación secundaria

Abstract

The present work is a small sample of my interest to work with the students of Secondary and its intellectual multiple capacities. The idea of being able to carry out the present work was propitiated by a necessity of to work in a more integral way with the students and to facilitate in them the significant learnings. It is important to know the diverse forms of learning of the human beings, which begin through the senses, but also to consider the intellectual diverse capacities that we possess and that we are able to develop, to those that have been denominated multiple intelligences. Hence I have relied on the proposal of Howar Gardner "the Multiple" Intelligences and on the other hand of Daniel Goleman "The Emotional" Intelligence since thinks that when a student is under psychic stable conditions, its disposition for the learning will be the appropriate one.

El presente trabajo es una pequeña muestra de mi interés por trabajar con los estudiantes de Secundaria y sus múltiples capacidades intelectuales. La idea de poder realizar el presente trabajo fue propiciada por una necesidad de trabajar de manera más integral con los estudiantes y facilitar en ellos los aprendizajes significativos. Es importante conocer las diversas formas de aprender de los seres humanos, las cuales se inician a través de los sentidos, pero además considerar las diversas capacidades intelectuales que poseemos y que somos capaces de desarrollar, a las que se les ha denominado inteligencias múltiples. Por ello me he apoyado en la propuesta de Howar Gardner “la Inteligencias Múltiples” y por otra parte de Daniel Goleman “La Inteligencia Emocional” ya que pienso que cuando un estudiante se encuentra en condiciones anímicas estables, su disposición para el aprendizaje será la adecuada.