Los adultos mayores como intérpretes valiosos para una enseñanza de la historia local desde la narración oral en tercer grado de educación primaria

Abstract

In response to the need to give voice to children and emphasize the importance of oral narratives from the elderly, I have explored how to create a connection where both parties can learn from local history. History doesn't solely originate from free textbooks; prior to their existence, there was oral teaching. Currently, the focus on teaching history through orality has been diminishing, leading to the loss of many life stories in favor of highlighting the official written history. The narratives of the elderly thus open a dialogue between the old and the young towards a communal approach to history education.

Ante la necesidad de darles voz a los infantes y retomar la importancia de las narraciones orales de los adultos mayores, he indagado en cómo afianzar el lazo entre ambos que hace posible la transmisión de la historia local. La historia no sólo parte así de los libros de texto gratuito, antes que ellos estaba la enseñanza oral. En la actualidad el enfoque de la enseñanza de la historia desde la oralidad se ha ido perdiendo, lo cual ha generado que muchas historias de vida sean ignoradas en aras de resaltar la enseñanza de la historia oficial escrita. Los relatos de los adultos mayores abren el diálogo entre viejos y niños dentro de una enseñanza de la historia en comunidad.